第四届中国教育创新成果公益博览会 树人教育质量提升服务系列成果展示

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  • 发布时间:2018-11-19


2018年11月12日至15日,第四届中国教育创新成果公益博览会在珠海国际会展中心举行。新疆树人教育携教育成果亮相1号馆:综合一馆公益教育展区并展示了树人教育质量提升服务系列成果:

第四届中国教育创新成果公益博览会

第四届中国教育创新成果公益博览会

新疆树人教育亮相1号馆:综合一馆公益教育展区


新疆树人教育亮相1号馆:综合一馆公益教育展区

新疆树人教育亮相1号馆:综合一馆公益教育展区

(一)通过课堂教学改革,提高初中阶段的教育教学质量

新疆的初中课堂教学模式普遍停留在教师讲、学生听的初级阶段,这样单一的教学方式缺乏创新性,教生百般努力,效果却不甚理想。部分的学校希望通过锐意改革改变现状以得到更好的发展,通过联合、改革的方式提升教育教学水平,然而每个地区只有一两所学校,孤军奋战的态势使改革困难重重。初中联盟为各校提供了高效、便捷的交流机会,让各校孤军奋战的状况得到扭转,并共同探索课堂教学改革的途径。树人教育作为初中联盟秘书处所在单位,为初中联盟邀请了疆内外顾问与专家,对初中联盟的具体发展方向和规划做了指导。此后定期举办校长论坛、高校课堂推进会、复习课研讨会议、学科教师培训会、中考研讨会等若干活动,通过具体的学科评课活动、同课异构活动,以此切实提升教师的水平。在这五年之中,树人教育为初中联盟、以及全疆各地州的学校组织各类教育教研大小活动百余场,以此提升各地州学校校长的办学观念、管理水平,实现思想上的碰撞和共同的进步。

2018年中考备考研讨会

2018年中考备考研讨会

第三届初中课堂教学改革联盟校长论坛

第三届初中课堂教学改革联盟校长论坛

新疆第二届初中课堂改革联盟校长论坛

新疆第二届初中课堂改革联盟校长论坛

(二)整体提升高中教育教学水平,过程惠及全疆各地州

新疆的高中教育教学资源分配不均,除了个别名校,大多高中学校的教育教学水平并不理想。近年来,在自治区的关怀之下,高中学校的硬件设施得到了普遍的提升,然而在软件方面仍然有很大提升空间。各校希望通过专家的指导,在学校管理、教学质量、学生综合素质等方面获得全面的提升与转变。为了缓解各地州学校提升教学质量的压力,帮助学校办好人民满意的教育,参照初中联盟的组织方式,于2017年7月,由四十所学校领导成立了新疆普通高中质量提升协作联盟(简称:高中联盟)。高中联盟虽仅成立了一年,但成功借鉴了初中联盟的成功经验,组织了若干适合高中的教育教研活动,包括:2017年高三教学研讨会、2018年高考改革研讨会、英语、物理等学科“观课-作课-评课”研修学习等教研活动,并以校长论坛为依托,组织了各类项目研究组及学科研究中心,含:课程研究项目组、教师研究项目组、诊断研究项目组、测评研究项目组、综合素质评价项目组、资源研究项目组、优等生培养项目组、创客及科技研究项目组、技术研究项目组及13个高中学科研究中心。所有项目研究的均在按计划推进并已显现出初步的成果。随着项目进展逐步深入,各个学校通过联合攻关、专家指导,协作推进各项目的研究,使参与项目研究的学校有效提升了学生的核心素养、教师的综合素质、学校的管理水平。

新疆2018年高考备考研讨会

新疆2018年高考备考研讨会

2018年新疆普通高中校长论坛

2018年新疆普通高中校长论坛

新疆普通高中质量提升协作联盟英语学科“观课-作课-评课”研修活动

新疆普通高中质量提升协作联盟英语学科“观课-作课-评课”研修学习班

(三)打造新疆骨干教师团队,为教学质量提升添砖加瓦

教师是学校提升教育教学质量的核心,培养一批骨干教师,才能使学校的办学水平得到质的突破。现有的教师培训大多采用讲座、短期培训班的形式,只有评选和认定,缺乏系统性和长期跟进过程,在实际操作中,无法对教师产生长效、具体的帮助。依托于具有丰富教学教研经验的专家团队,树人教育设计研发了骨干教师高级研修课程班主任高级研修课程实战培优初三/高三教师冲刺课程等,力图打造陪伴式的教师培训。例如:骨干教师及班主任的培训形式包含集中教师研修、网络课堂指导、每位学员的作业提交、批改与讲评以及对学员教学活动比赛的要求(同课异构、录像课微课评比、技能(规范)操作等),近乎点对点、手把手对教师进行培养;而针对毕业年级教师的培训,不仅是知识技能层面的授课,还落实到年级教师每日的导学案与日测试卷,教师通过系统的作业数据分析,精准提升每位学生的薄弱知识点。

通过调研及一系列培训,树人教育对各学校的教师队伍建设提供了特色化的方案,将“校本”学习与实际教育教学工作密切结合,通过高频的现场指导切实解决学校与教师所需,为所服务的区域教育教学质量提升打下了坚实的基础。未来,树人教育希望为各地州都打造一批骨干、精英教师团队,实现造血目标,为教学质量提升添砖加瓦,带动整体教育教学质量的稳步提升。

初中联盟第二期骨干教师研修班结业典礼

初中联盟第二期骨干教师研修班结业典礼

班主任高级研修班第四次集中培训

班主任高级研修班第四次集中培训

高三年级教师培优实战培训班开班仪式

高三年级教师培优实战培训班开班仪式

(四)与学校签约合作,量身打造教育质量提升项目

针对各地高中学校全面发展的需求,树人教育在近三年间陆续与疆内四所学校签约合作,对阜康市第一中学、乌苏市第一中学、新疆农业大学附属中学、库尔勒实验中学四所学校打造了教育教学质量提升项目,通过对课程建设、课堂改革、制度建设、骨干教师专业提升、综合素质评价的实施等方向的全面诊断发现问题、解决问题,全方面帮助学校进行质量提升。目前这四所学校出现明显变化,学校教师和领导的执行力得到提升,教育教学质量也在缓步提高中,预计2019年树人教育会继续为有需要的学校开展此项服务。

(五)提供专业化服务,替政府排忧解难

树人教育成立以来,始终与教育行政部门保持密切关系,积极为政府部门提供服务。例如:2017年7月,为教育厅南疆四地州1-8年级质量抽测项目提供了数据分析及报告撰写服务,报告1500余页详尽的阐述了四地州各阶段各学科学生产生的问题;2018年4月,为新疆生产建设兵团进行了教师队伍建设专项调研,该项目是为中共中央国务院《全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》在兵团落地打基础,所形成的调研报告及改革实施意见(代拟稿)为政策执行提供了铺垫。此外,2018年8月为伊吾县教育局展开的调研活动、2018年9月为富蕴县教育局展开的县域级调研活动等专业化服务,所形成的《伊吾县高级中学义务教育段教育状况调研报告》《富蕴县基础教育发展现状调研报告》等以第三方的身份找出问题、揭示问题,为改进现状做出了铺垫。这些调研活动的开展,为各地州教育行政部门解决了燃眉之急,利用专家团队的专业力量,使地州的教育水平逐步提升。

2018年下半年,乌鲁木齐新市区需要对口支援南疆,但由于人员的限制,无法很好的开展这项支援活动。树人教育不计报酬,投入人力物力财力,为此次支教组织专家团队,进行集中培训,并前往洛浦县为教师提供专业服务,打造教师服务基地。

教育厅南疆四地州1-8年级质量抽测项目会议

教育厅南疆四地州1-8年级质量抽测项目会议

树人教育专家赴富蕴县开展教育现状调研

树人教育专家赴富蕴县开展教育现状调研

树人教育专家于伊吾县开展义务教育段教育状况调研

树人教育专家于伊吾县开展义务教育段教育状况调研

树人教育对赴和田地区洛浦县送教专家教师培训会

树人教育对赴和田地区洛浦县送教专家教师培训会

(六)全面推进研学游学项目,带动新疆研学事业发展

根据2016年教育部等11部门出台的《关于推进中小学生研学旅行的意见》及新疆教育厅颁发的《关于开展中小学生研学旅行的实施意见》等相关文件,引导学生走出校园,亲近自然,了解社会,感受祖国壮丽山河画卷中的多彩新疆,具有爱国主义、民族团结教育功能。研学游学的开展利于帮助学生理解政策、培养学生的大局意识、激发学生为新疆建设做贡献,因此,新疆的研学游学尤为重要,树人教育从标准制定、课程设计、基地打造、研学教师培训、资源包开发、网络平台建设等多方面同步着手,形成聚合效应快速推动政策落实与市场发展。

树人教育为新疆文化出版社打造新疆数字出版传媒产业园研学基地

树人教育为新疆文化出版社打造新疆数字出版传媒产业园研学基地

实践案例

(一)课程案列

2016-2018年间,树人教育举办骨干教师研修班2期,培养全学科教师两百余人,培训方向涉及各学科课程、命题技术、课题研究、教育心理、法律保护等诸多方面,旨在为教师系统的搭建工作结构、提高技术与效率。每期培训时长为12个月,各科目成果显着。

例如:小课题研究课程针对不同层次的教师,从命题开始按步骤手把手为教师进行了的指导。每位学员立项结果取得了预期成效,通过区级立项比率大于60%,这对强化教师的能力水平、科研水平有极大帮助,为学校教学质量提升打下了良好的基础。

新疆初中课堂教学改革联盟第一期骨干教师高级研修班结业合影

新疆初中课堂教学改革联盟第一期骨干教师高级研修班结业合影

新疆初中课堂教学改革联盟第二期骨干教师高级研修班结业合影

新疆初中课堂教学改革联盟第二期骨干教师高级研修班结业合影

(二)基地打造案列

新疆文化出版社:2017年,树人教育在实地参观了解文化出版传媒大厦场地后,对其设施、人员、资源等情况做出了调研,结合自治区教厅出台的《关于做好自治区首批中小学生研学实践教育项目推荐工作的通知》,为新疆文化出版社打造新疆数字出版传媒产业园研学基地,并对该社资源进行整合,打造十余门研学课程,该基地已于2018年10月10日正式获批为“全国中小学生研学实践教育基地”。

新疆文化出版社入选“全国中小学生研学实践教育基地”

新疆文化出版社入选“全国中小学生研学实践教育基地”

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